Дидактические пособия и игры
Игра состоит из карточек с парными изображениями. Всего 25 пар (50 карточек). Это игра расширяет кругозор, развивает внимание, тренирует память.
Все картины, представленные в этой игре - это величайшие произведения искусства, хранящиеся в Государственном Русском музее в Санкт-Петербурге и Государственной Третьяковской галерее в Москве. В комплекте вы найдете буклет с их кратким описанием.
Правила игры:
необходимо собрать как можно больше пар карточек, т.е. две карточки с одинаковой картинкой. Разложите карточки на столе картинками вниз. Начинает игру самый младший игрок и ход переходит по часовой стрелке. Игроки по очереди переворачивают по две карточки таким образом, чтобы все могли видеть изображенные на них картинки. Если картинки на карточках одинаковые, то игрок забирает их. Он может продолжать игру до тех пор, пока он находит карточки с одинаковыми картинками. Если картинки на карточках не совпадают, то игрок кладёт карточки обратно картинками вниз и ход переходит к следующему игроку, сидящему слева. Выигрывает тот игрок, который к концу игры наберет большее количество парных карточек.
Для детей от 5-ти лет.
Дидактический демонстрационный материал для организации изобразительной деятельности к программам детского сада. Серия предназначена для ознакомления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с народным творчеством.
Содержание первой книги предполагает наличие традиционных узоров и элементов росписей.
Содержание первой книги предполагает наличие традиционных узоров и элементов росписей.
Дидактический демонстрационный материал для организации
изобразительной деятельности к программам
детского сада «Учимся рисовать».
Серия предназначена для ознакомления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с народным творчеством.
Дидактический демонстрационный материал для организации изобразительной деятельности к программам детского сада. Серия предназначена для ознакомления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с народным творчеством.
Содержание первой книги предполагает наличие традиционных узоров и элементов росписей.
Содержание первой книги предполагает наличие традиционных узоров и элементов росписей.
Дидактический демонстрационный материал для организации
изобразительной деятельности к программам
детского сада «Учимся рисовать».
Серия предназначена для ознакомления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с народным творчеством.
Наглядные пособия будут полезны педагогам и воспитателям, преподавателям художественных школ, руководителям кружков и различных студий.
Дидактический демонстрационный материал для организации изобразительной деятельности к программам детского сада. Серия предназначена для ознакомления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с народным творчеством.
Содержание первой книги предполагает наличие традиционных узоров и элементов росписей.
Содержание первой книги предполагает наличие традиционных узоров и элементов росписей.
Дидактический демонстрационный материал для организации
изобразительной деятельности к программам
детского сада «Учимся рисовать».
Серия предназначена для ознакомления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с народным творчеством.
Наглядные пособия будут полезны педагогам и воспитателям, преподавателям художественных школ, руководителям кружков и различных студий.
Дидактический демонстрационный материал для организации изобразительной деятельности к программам детского сада. Серия предназначена для ознакомления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с народным творчеством.
Содержание первой книги предполагает наличие традиционных узоров и элементов росписей.
Содержание первой книги предполагает наличие традиционных узоров и элементов росписей.
Дидактический демонстрационный материал для организации изобразительной деятельности к программам детского сада. Серия предназначена для ознакомления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с народным творчеством.
Содержание первой книги предполагает наличие традиционных узоров и элементов росписей.
Содержание первой книги предполагает наличие традиционных узоров и элементов росписей.
Содержание первой книги предполагает наличие традиционных узоров и элементов росписей.
Дидактический демонстрационный материал для организации
изобразительной деятельности к программам
детского сада «Учимся рисовать».
Серия предназначена для ознакомления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с народным творчеством.
Наглядные пособия будут полезны педагогам и воспитателям, преподавателям художественных школ, руководителям кружков и различных студий.
Каждую схему сопровождает веселый рисунок.
Возраст 2-3 года
В комплекте: 70 карточек, правила.
Возраст: 3—5 лет.
1. 6 видов карточек с нанесенными на них элементами узора (всего 160 шт.)
2. Методические рекомендации:
3. Мозаика для детей 3 – 5 лет.
Играя, дети самостоятельно познают закономерности сочетания элементов орнамента по цвету, расположению, размеру. Они создают выразительный образ: витраж или паркет, бордюр или коврик для мыши, обложку для книги или кафельную плитку (настенную и напольную), ковры и т.д.
В ходе игры развиваются внимание и память, мышление и воображение, наблюдательность и эстетика восприятия. Ребенок включается в активные поисковые комбинаторные действия, начинает понимать симметрию, "чувствовать" пространство, компоновать на нем узоры, создавая, неповторимость.
Возраст: 3 - 7 лет
Что набор дает ребенку?
1. Набор формирует творческое, объемно-пространственное и ассоциативное мышление, сенсомоторные координации.
2. Помогает развивать фантазию, воображение, глазомер, архитектурно-художественный вкус, творческое начало, индивидуальность в сочетании с умением работать в творческом коллективе сверстников.
3. Способствует формированию таких качеств, как аккуратность, сосредоточенность, усидчивость, терпение.
4. Способствует осмысленному восприятию внешнего мира, ориентации на плоскости и в пространстве, развитию чувства гармонии, композиции, пропорции, симметрии и асимметрии, формы и красоты.
Набор предназначен для формирования у детей конструктивной деятельности, в процессе которой происходит интеллектуальное развитие ребенка, в том числе его способности к техническому и архитектурному творчеству.
Кубики «Сложи узор» (пластмассовые) – игрушка, гармонично развивающая все виды мышления ребенка и его моторные навыки. Все дети – большие фантазеры, поэтому любят создавать картины самыми разными способами.
Автор методики – известный педагог-новатор Б.П. Никитин. Большинство его игр – это всевозможные кубики, занимаясь с которыми дети развивают логическое мышление и творческие способности. Кубики «Сложи узор» на протяжении многих лет вызывают живой интерес у детей и взрослых, заставляют подумать над задачкой и порадоваться полученному результату.
Состав игры:
- 16 пластмассовых кубиков с гранями 4 цветов (синий, желтый, белый и красный), а также их сочетаниями (красный-белый, желтый-синий)
- книжка с примерами узоров, фигур, букв и цифр
Существует огромное множество возможных комбинаций, которые можно составить из кубиков. Варьируйте их количество, переворачивайте грани, используйте буклет из набора, специальные альбомы или свою фантазию.
Что развивает игра
Занимаясь с пособием, ребенок совершенствует мелкую моторику и ориентацию в пространстве, логическое и образное мышление, цветовосприятие. Он учится видеть в абстрактных рисунках силуэты конкретных предметов.
Малыш развивает умение работать по схеме, а затем и фантазию, придумывая собственные варианты рисунков. Кубики «Сложи узор» можно купить ребенку от 2 лет.
Состав набора:
- Папка
- Планшет с 4-мя липучками и фишками
- Альбомы: «Родные сказки» Репка, «Добрые стихи», «Мир вокруг».
- Материал: картон, прозрачный пластик, 3 брошюры 210 х 297 мм
Возраст: для детей 3-5 лет
Таблично-рисуночный принцип построения «Логического экрана для малышей» делает его занимательным и не сложным в использовании. Поставленные вопросы учат ребенка рассуждать и аргументировать свои ответы. Игровой материал направлен на систематизацию представлений об окружающем мире и на развитие умственных действий (классификации, сравнения, обобщения и т. д.) и объединён в тематические блоки. В набор «Логический экран для малышей» входят: папка, планшет с 4-мя липучками и фишками, альбом «Родные сказки» Репка, альбом «Добрые стихи», альбом «Мир вокруг». Рекомендуем родителям, воспитателям, дефектологам, логопедам, учителям начальных классов.
1 блок «Родные сказки». Ваш ребёнок уже не раз слушал сказку Репка и рассматривал картинки к ней. Наша задача на материале сказки содействовать развитию наблюдательности у ребёнка, умений сравнивать, анализировать. А сравнение, по словам К.Д. Ушинского, основа всякого понимания и мышления. На это направлены задания по узнаванию героев сказки. Последнее задание: выбрать конец сказки, который понравился больше всего (среди предложенных современных вариантов конца сказки) или придумать свой вариант конца сказки. Это задание направлено на развитие речи и творческих способностей ребёнка. Прекрасные рисунки художницы Татьяны Андреевой дают возможность для общения с ребёнком, стимулируя развитие его речи. Можно обсудить, какого цвета одежда, как называется (сарафан, кофта и т. д.), как назвать детали одежды (рукав, ворот) и, конечно, задать вопрос ребёнку: «Почему всё-таки герои сказки смогли вытащить репку?» Сказка – ложь, но в ней намёк – добрым молодцам урок.
2 блок «Добрые стихи» – подарок ребёнку для воспитания чувства прекрасного, введение его в мир поэзии на основе игр со стихами. Такую возможность нам дают стихи писателя, сказочника, поэта и сценариста Сергея Григорьевича Козлова, автора любимых детьми и взрослыми историй про Ёжика и его друзей («Ёжик в тумане», «Ёжик и море», и др.; историй про Львёнка и Черепаху). Стихи и рисунки дают взрослым прекрасную возможность обогащать речь ребёнка, развивать его словотворчество. Например, жеребёнок с белой гривой – белогривый жеребёнок. А как назвать жеребёнка с рыжей гривой? – Рыжегривый жеребёнок (стихи «Здравствуй»). Рассматривая картинки и читая стихи «Усы» попытаться найти ещё объекты, у которых есть усы (есть усы клубничные, усы у моржа, у лисы и т. д.). После прочтения стихотворения «Кто, как спит?», предложить ребёнку рассказать, как спят тапочки, игрушки, какие сны они видят, а может быть и проиллюстрировать свои рассказы. Эти рассказы, картинки можно «издавать». Это станет вашей семейной реликвией. «Как зовут меня? Скажи». Эту игру можно продолжить, называя любое животное, например, у медведей – медвежонок, у лисы – лисёнок и т. д. А можно попробовать игру «наоборот»: по имени детёныша называть его маму – жеребёнок – лошать и т. д. Замечательно, если ваш ребёнок выучит стихи Сергея Козлова наизусть и будет их «читать» на страницах «ЛОГИЧЕКОГО ЭКРАНА для малышей».
3 блок «Мир вокруг». В возрасте 3-5 лет продолжается сенсорное развитие ребёнка. Очень важно, чтобы он научился выделять свойства предметов. Познание свойств создаёт предпосылки логико-математического развития ребёнка.
Свойства – это особенности предметов, отличающие их от других предметов или делающие их похожими на другие предметы. В блоке «Мир вокруг» мы хотим закрепить умение выделять такие свойства предметов как цвет, форма, материал, количество и др.