Логопедическое пособие "Логогородок: "Автоматизация звуков Ч, Щ", речевая игра для детей, комплекс логопедических упражнений
Логопедическое пособие "Логогородок: "Автоматизация звуков Ч, Щ", речевая игра для детей, комплекс логопедических упражнений
Артикул:
55612936
Вес:
0
кг.
Есть в наличии
Количество:
Материал: фанера
Размер фишек: 1,5 см - 4 см
Размер коробки: 24 см*17,5 см*4 см
Логопедическое пособие для автоматизации и дифференциации звуков, развития фонематического анализа, формирования грамматического строя, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Пособие можно использовать отдельно, а можно объединять с другими пособиями из серии «Логогородок».
Состав игры:
- 84 деревянные фигурки, в названии которых присутствует звук [Ч];
- 36 деревянных фигурок, в названии которых присутствует звук [Щ];
- 10 двусторонних карточек с изображениями картинок со звуками [Ч], [Щ];
- книжка-инструкция с подробным описанием игр и заданий;
- деревянная коробка для хранения фигурок и карточек.
Размер фишек: 1,5 см - 4 см
Размер коробки: 24 см*17,5 см*4 см
Логопедическое пособие для автоматизации и дифференциации звуков, развития фонематического анализа, формирования грамматического строя, умения определять количество слогов в слове, развития связной речи. Пособие можно использовать отдельно, а можно объединять с другими пособиями из серии «Логогородок».
Состав игры:
- 84 деревянные фигурки, в названии которых присутствует звук [Ч];
- 36 деревянных фигурок, в названии которых присутствует звук [Щ];
- 10 двусторонних карточек с изображениями картинок со звуками [Ч], [Щ];
- книжка-инструкция с подробным описанием игр и заданий;
- деревянная коробка для хранения фигурок и карточек.
Как играть?
1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их. Обращайте внимание на правильное произношение звуков [Ч] и [Щ]. Предложите найти среди фигурок растения, животных, одежду, что-то съедобное и т.д.
2. Игра «Чистые ушки». Попросите ребенка разделить все фигурки на 2 группы: первая – фигурки, в названиях которых он слышит звук [Ч], вторая – фигурки со звуком [Щ].
3. Игра «Посчитай слоги». Попросите ребенка выбрать фигурки со звуком [Ч]. Предложите назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. Аналогичным образом поиграйте с фигурками, в названии которых встречается звук [Щ]. В игре можно использовать одновременно фишки со звуками [Ч] и [Щ].
4. Игра «Назови правильно». Рассмотрите вместе с ребенком все карточки и предложите выбрать одну из них. Фигурки разложите на столе.
Вариант 1. Предложите ребенку правильно назвать все картинки на карточке и закрыть их соответствующими фигурками.
Вариант 2. Предложите ребенку правильно назвать все картинки на карточке и закрыть их соответствующими фигурками картинками вниз. После того, как закроются все картинки на карточке, предложите ребенку вспомнить и назвать, какие картинки «прячутся» под перевернутыми фигурками.
5. Игра «Угадай по описанию». Выберите одну из карточек, фигурки разложите на столе. Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий, и закрыть ее соответствующей фигуркой. Поменяйтесь с ребенком ролями.
6. Игра «Назови признак или действие». Для игры понадобится любой игральный кубик. Выберите одну из карточек и соответствующие фигурки. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола) и закрыть данной фигуркой картинку на карточке.
7. Игра «Что около…?». Разложите перед ребенком 4-7 фигурок, например: бочка, калач, печка, чеснок. Спросите, что около калача (около калача печка), что около печки (около печки калач и бочка) и т.д. Выберете одну из карточек и поиграйте подобным образом. Предложите ребенку запомнить расположение фигурок на столе или на карточке и ответить на ваши вопросы.
8. Игра «Строим башню». Предложите ребенку построить башню из фишек, проговаривая свои действия, например: на кабачке огурчик, на огурчике очки, на очках пчела и т.д.
9. Игра «Съедобное-несъедобное». Для игры можно использовать фигурки девочки и мальчика. Попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и спросите: «Что съела девочка? Что съел мальчик?» (Например, девочка съела борщ, мальчик съел щи).
10. Игра «Разложи правильно». Перед началом игры подготовьте карточку № 10. Попросите ребенка разложить фигурки по вашей инструкции, например, положи «чайник» в правый верхний угол, а «бочку» – в нижний левый угол и т.д. Спросите, где находится чайник, бочка и т.д. Поменяйтесь с ребенком ролями.Придумайте вместе с ребенком еще больше игр, используя фигурки. Предложите, например, обвести фигурки по контуру на листе бумаги и дополнить рисунок подходящими по смыслу картинками. Используйте фигурки для математических игр, сочиняйте веселые истории, вспомните пальчиковые игры или стихи, в которых встречаются названия фигурок.
Проект Smile-Decor при участии логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь.
1. Игра «Фигурки». Рассмотрите вместе с ребенком фигурки, попросите назвать их. Обращайте внимание на правильное произношение звуков [Ч] и [Щ]. Предложите найти среди фигурок растения, животных, одежду, что-то съедобное и т.д.
2. Игра «Чистые ушки». Попросите ребенка разделить все фигурки на 2 группы: первая – фигурки, в названиях которых он слышит звук [Ч], вторая – фигурки со звуком [Щ].
3. Игра «Посчитай слоги». Попросите ребенка выбрать фигурки со звуком [Ч]. Предложите назвать каждую фигурку и определить количество слогов в названии. Задача ребенка – объединить фигурки в группы, ориентируясь на количество слогов в названиях фигурок. Аналогичным образом поиграйте с фигурками, в названии которых встречается звук [Щ]. В игре можно использовать одновременно фишки со звуками [Ч] и [Щ].
4. Игра «Назови правильно». Рассмотрите вместе с ребенком все карточки и предложите выбрать одну из них. Фигурки разложите на столе.
Вариант 1. Предложите ребенку правильно назвать все картинки на карточке и закрыть их соответствующими фигурками.
Вариант 2. Предложите ребенку правильно назвать все картинки на карточке и закрыть их соответствующими фигурками картинками вниз. После того, как закроются все картинки на карточке, предложите ребенку вспомнить и назвать, какие картинки «прячутся» под перевернутыми фигурками.
5. Игра «Угадай по описанию». Выберите одну из карточек, фигурки разложите на столе. Ведущий описывает одну из картинок, не называя ее. Задача игрока – назвать картинку, которую описывает ведущий, и закрыть ее соответствующей фигуркой. Поменяйтесь с ребенком ролями.
6. Игра «Назови признак или действие». Для игры понадобится любой игральный кубик. Выберите одну из карточек и соответствующие фигурки. Попросите ребенка бросить кубик, назвать выпавшее число на кубике, затем выбрать любую фигурку. Если, например, на кубике выпало число 3, то ребенок должен подобрать к названию фигурки 3 слова-признака (прилагательных) или 3 слова-действия (глагола) и закрыть данной фигуркой картинку на карточке.
7. Игра «Что около…?». Разложите перед ребенком 4-7 фигурок, например: бочка, калач, печка, чеснок. Спросите, что около калача (около калача печка), что около печки (около печки калач и бочка) и т.д. Выберете одну из карточек и поиграйте подобным образом. Предложите ребенку запомнить расположение фигурок на столе или на карточке и ответить на ваши вопросы.
8. Игра «Строим башню». Предложите ребенку построить башню из фишек, проговаривая свои действия, например: на кабачке огурчик, на огурчике очки, на очках пчела и т.д.
9. Игра «Съедобное-несъедобное». Для игры можно использовать фигурки девочки и мальчика. Попросите ребенка выбрать подходящие фигурки и спросите: «Что съела девочка? Что съел мальчик?» (Например, девочка съела борщ, мальчик съел щи).
10. Игра «Разложи правильно». Перед началом игры подготовьте карточку № 10. Попросите ребенка разложить фигурки по вашей инструкции, например, положи «чайник» в правый верхний угол, а «бочку» – в нижний левый угол и т.д. Спросите, где находится чайник, бочка и т.д. Поменяйтесь с ребенком ролями.Придумайте вместе с ребенком еще больше игр, используя фигурки. Предложите, например, обвести фигурки по контуру на листе бумаги и дополнить рисунок подходящими по смыслу картинками. Используйте фигурки для математических игр, сочиняйте веселые истории, вспомните пальчиковые игры или стихи, в которых встречаются названия фигурок.
Проект Smile-Decor при участии логопеда, клинического психолога Татьяны Навышевской, Беларусь.
Код
* буквы на русском языке